Sospesi fino a giugno, perdono l’anno scolastico i quattro ragazzi responsabili della vigliacca aggressione ad un giovane disabile filmata in un video approdato in rete. Sullo sfondo, la riflessione sull'integrazione dei "diversi" nella scuola italiana.

Sospesi per un anno ed esclusi dallo scrutinio finale. Sorte meritata quella dei quattro ragazzi protagonisti del video girato in una scuola torinese che mostrava – disponibile su internet fino al sequestro disposto dalla magistratura – le umiliazioni e le vessazioni alle quali è stato sottoposto un ragazzo disabile (che, per inciso, non è un ragazzo con sindrome di down, come è stato detto fin dall’inizio, ma un adolescente con un’altra disabilità intellettiva: un qui pro quo nato dal fatto che la prima denuncia è stata fatta dall’Associazione Vividown, e indice di una certa tendenza a considerare il mondo della disabilità come un territorio rigido e alieno a qualsiasi forma di interscambio e solidarietà). A decidere la punizione è stato il Consiglio d’Istituto della struttura frequentata dai ragazzi, che ha anche aperto una indagine disciplinare nei confronti del docente ripreso nel filmato: scelta più che dovuta, in attesa di quanto poi deciderà la magistratura, che prosegue nelle indagini e nella ricostruzione dei fatti.

La cosa che maggiormente colpisce del video non è tanto il disprezzo manifestato dai quattro sedicenni coinvolti nell’aggressione, quanto l’indifferenza di tutti gli altri. Una intera classe che non parla, che non si sente chiamata in causa, che volta le spalle. E’ questo un segnale evidente dell’assoluta mancanza di quella cultura dell’accoglienza dell'altro che il mondo della scuola persegue, o dice di perseguire. Tutta questa vicenda ci dice che l’integrazione scolastica delle persone con disabilità continua ad essere, in molti casi, una pura illusione. E non si tratta di cosa di poco conto.

A ben vedere, infatti, si presentano dubbi e problematiche sulla modalità principale utilizzata nella scuola per aiutare i ragazzi disabili: la presenza dell’insegnante di sostegno. E’ certamente una figura fondamentale, che serve e servirà ancora in futuro, e che problemi economici e di bilancio stanno mettendo in forse in tante realtà locali, con le associazioni a chiedere a gran voce al ministero dell’Istruzione di fare il possibile e l’impossibile pur di non tagliare i fondi, ma è non di meno anche qualcosa d'altro.

Rischia di essere il soggetto su cui il mondo della scuola scarica la completa responsabilità del ragazzo disabile, rischia di essere utilizzato, sfruttato e usato come principale motivazione per giustificare la mancata attenzione di tutti gli altri insegnanti, quelli curriculari, e di tutti gli altri studenti. Due mondi differenti, insomma, anche se all’interno della stessa classe. E invece l’integrazione scolastica è e deve essere un processo corale, che nelle scuole elementari, medie e superiori non può non essere a carico di tutti. Non solo degli insegnanti di sostegno. La vicenda di Torino getta dubbi atroci su questa capacità della nostra scuola. Per fugarli, occorrerà tempo.