Sulla scuola "ci sono modifiche urgenti e fondamentali che devono essere fatte". Ma, "prima di ogni modifica, ci sarà lo spazio per l'ascolto del mondo della scuola, per i confronti con l'associazionismo professionale, con le organizzazioni sindacali di categoria, con le parti sociali". E' la rassicurazione di cui si fa interprete il ministro della Pubblica istruzione Giuseppe Fioroni nella lettera inviata ai presidi e ai professori, diffusa insieme alla circolare per l'avvio dell'anno scolastico.

Non si tratta, spiega, di "rimandare le decisioni più difficili o le scelte più controverse", né di "alimentare ancora la perversa logica dei rinvii". L'obiettivo del confronto è "decidere a ragion veduta, misurandosi sia con le opinioni che con i fatti, verificando le condizioni di concreta agibilità del cambiamento, destinando le risorse necessarie". "Sono convinto che significativi miglioramenti si possano fare abbastanza facilmente, e in tempi relativamente rapidi", aggiunge. "Il mio augurio, per questo nuovo anno scolastico, è che il vostro lavoro - esordisce Fioroni - possa svolgersi in condizioni migliori, realizzando risultati più vicini agli obiettivi propri di un sistema educativo moderno e di qualità. E' un augurio che devo rivolgere anche a me stesso, per le responsabilità che ho assunto da qualche mese nel campo delle politiche scolastiche e per le difficoltà di varia natura che vi si sono accumulate negli anni".

"So bene - prosegue il ministro - che può suonare retorica l'affermazione secondo cui nella scuola non si possono fare riforme, e neppure modesti cambiamenti, senza il coinvolgimento e contro il parere degli insegnanti. So anche che l'esperienza vi ha reso giustamente diffidenti nei confronti di queste belle parole e di chi le pronuncia. Ma vi assicuro che farò il possibile per non smentirle". C'è "una buona base da cui partire", ma "è indubbio che ci sono non poche criticità, di varia origine e di diversa gravità, e che occorrerà risolverle".

"La via che intendo percorrere - spiega Fioroni a professori e presidi - è quella dell'attivazione di processi di trasformazione condivisi, rimuovendo ciò che li ostacola e mettendo in campo quanto occorre perché possano realizzarsi compiutamente, sostenendo le situazioni più deboli in modo da superare quell'innovazione a chiazze di leopardo che caratterizza la scuola italiana: non è di una moltiplicazione ulteriore di situazioni di eccellenza che abbiamo bisogno, ma di un miglioramento medio che investa in modo omogeneo l'intero sistema". La "bussola", sottolinea ancora il ministro, è "una Costituzione che fa dell'istruzione un diritto universalistico, non condizionabile da situazioni sociali e soggettive, e neppure dal risiedere nell'una o nell'altra area regionale. Quello stesso testo costituzionale fa dell'obbligo della Repubblica di assicurare a tutti il diritto all'istruzione una funzione pubblica, un concetto e un valore a cui tengo molto".